《纲要》中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”只要一提起户外游戏，孩子们的呼声是最高的，在探讨幼儿最喜欢的游戏时，孩子们把票都投给了骑行区。骑行区里投放了各种各样的小车给孩子们选择，随着游戏的推进，孩子们开启了属于他们的探索学习之旅，让我们共同来看看他们是怎样在游戏中学习成长，乐在“骑”中吧......

　　在户外游戏中，骑车是孩子们最感兴趣的游戏，那我们幼儿园中有哪些小车呢？是两个轮子的，还是三个轮子的，有的车能载人吗？和爸爸和妈妈在家骑的车一样吗？带着这些疑问，我们先做了大调查！

　　骑行游戏开始了，小朋友们蜂拥而上......各种车在道路上乱窜，导致车辆无法正常通行，没玩多久，孩子们就纷纷来向老师告状。

　　孩子们在老师的引导下，根据生活中的交通法规，自己讨论出制定出了符合我们游戏的规则并做出了详细绘图。

　　《指南》中提出：结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。在此次活动中，孩子们对标志、交规、手势的掌握，对安全文明驾驶的掌握得到了多方面的发展。在出现一些明显的异常问题的时候幼儿能及时的想办法处理问题，幼儿自主参与规则制定，有利于培养幼儿解决实际问题的能力和游戏的有效推进，进一步激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏中孩子将实际生活中获得的相关经验进行转化应用，通过个人的动手操作，有效解决了遇到的难题，慢慢地发展幼儿解决实际问题的能力。

　　穿上交警的衣服，拿上红绿灯，交通警察上岗了！小骑手们在交警的指挥下也自觉地遵守交通规则，有序而愉快的游戏着......

　　在多次骑行游戏后，平坦的骑行线已经不能够满足孩子们的兴趣了，纷纷提出要求想要挑战高难度的游戏场景......

　　在老师和园办的支持下给孩子们搭建起了桥梁、隧道、弯曲小路等地形，让孩子们在游戏中自由骑行，挑战自我。

　　就这样，我们的骑行游戏又进行了多次，很多小朋友能熟练的上坡下坡，钻隧道，走小路......渐渐地发现有的小朋友停了下来，坐在车子上不愿意动起来。

　　幼儿持续重复骑行活动，轻易造成他们对固化的角色及游戏内容失去兴趣，幼儿一旦觉得活动无趣便转向寻找新鲜事物，这是幼儿的天性使然。面对幼儿不再想进行单一骑行游戏的问题时，教师及时迁移生活经验，引导幼儿丰富游戏内容从单主题内部游戏走向多主题间的联动，达到推动游戏进展的目的。

　　随着游戏的推进和骑行项目的增加，孩子们在多个学习领域里都有知识的积累：社会领域中的遵守规则、艺术领域中的自主创设、语言领域中的相互讨论处理问题等，在自主游戏中增加了交通安全知识和不断察觉缺陷，讨论相互协作处理问题，促进了孩子社会性发展，提高了孩子的规则意识的同时，锻炼了孩子们身体的领过行和协调能力，在游戏中不怕困难，敢于挑战，相互监督提醒帮助的品质值得肯定。

　　游戏是孩子们快乐的源泉，教师也从教幼儿怎么玩变为了解幼儿怎么玩，从而支持幼儿更好地玩，让幼儿在真游戏中真学习，促进真发展，真正让游戏点亮孩子们的精彩童年！

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